Проекти и Национални програми
СУ „ХРИСТО БОТЕВ“ ПОСРЕЩНА УЧИТЕЛИ И УЧЕНИЦИ ОТ ДИМИТРОВГРАД И СУНГУРЛАРЕ ПО НП „ИНОВАЦИИ В ДЕЙСТВИЕ“
На 25, 26 и 27 март СУ „Христо Ботев“ отвори гостоприемно врати за учители и ученици от три български училища по Националната програма „Иновации в действие“. Посрещнахме представители на ПМГ „Иван Вазов“, Димитровград; ПЕГ „Иван Богоров“, Димитровград и СУ „Христо Ботев“, Сунгурларе. Гостите бяха посрещнати от Иван Стоянов – директор на СУ „Христо Ботев“, град Карнобат.
Основната част от деловата програма започна с представяне на образователната среда в СУ „Христо Ботев“ – град Карнобат, подкрепяща иновативно и STEAM обучение. Гостите имаха възможност да наблюдават четири открити уроци, представящи нови методи на преподаване.
Димитрина Равалиева представи Урок по Английски език на тема: Art. Beyond the Page and Canvas: The Power of True Stories in Adaptation /Изкуството. Отвъд страницата и платното: Силата на истинските истории в творчеството/ с ученици от IX и X клас.
Урокът на Стефка Джендова-Танева с ученици от IX клас по Химия и опазване на околната среда бе на тема „Светът на рН: Изследване на киселинността и алкалността около нас“.
„Вземане на решение – математически модели и психологически тенденции“ показаха чрез съвместно преподаване по Математика и Философия с ученици от XI клас Ганка Радев и Владимир Терзииванов.
Третокласниците, под ръководството на Мария Иванова, запознаха гостите с иновацията на СУ „Христо Ботев“ „Екоприключения: Малки ученици – големи решения за зелено бъдеще“. Това стана чрез „Билково вълшебство“ – иновативен урок за практически дейности по ФУЧ „Практическа екология“, Модул „Билкова градина – с кошница за билки“.
Чрез откритите уроци и инициативи бяха демонстрирани иновативни методи за преподаване, вкл. чрез интегриране на знания по различни учебни дисциплини. Използваните методи са насочени към развиване на: умения за работа в екип, развиване на критично и креативно мислене, умения за презентиране, контрол на времето, лидерство и адаптивност.
Демонстрирани бяха игровият и действеният подход на „учене чрез преживяване“, методът на „обърната класна стая“, екипна работа на учениците, интегриране на технологии, вкл. изкуствен интелект в обучението и др. Представените иновативни уроци са различни по вид: изследователски урок, уроци по групи, урок на основа на метода на проектите, урок с използване на игрови ситуации. Те поставят акцент върху интердисциплинарното проектно-базирано обучение, демонстрират процеси, изискващи прилагане на знания и умения за създаване на полезни, ефективни крайни продукти, водещи до оригинални резултати.
В откритите уроци и занятия учители и ученици демонстрираха и възможностите на иновативната образователна среда в СУ „Христо Ботев“, включваща физическа и технологична част, както и методите на преподаване, надграждащи традиционните методи и свързани с развиване на знания, умения, отношения в новия контекст на времето и пространството.
Представените добри практики доказаха, че модерното образование е възможно, когато учителите съчетават традицията с новаторството и поставят ученика в центъра на учебния процес.
Проект 2025-1-BG01-KA122-SCH-000326332 AI & SEL: Умно и емоционално преподаване по Програма Еразъм + КА122 - мобилност в сектор "Училищно образование" - 2025 г.
Изразените възгледи и мнения са единствено на автора(ите) и не отразяват непременно тези на Европейския съюз или Европейската изпълнителна агенция за образование и култура (EACEA). Европейският съюз и EACEA не носят отговорност за тях.
ТРЕТО ПОРЕД ОБУЧЕНИЕ ЗА УЧИТЕЛИ НА СУ „ХРИСТО БОТЕВ“ ПО ЕРАЗЪМ+
Шестима учители от СУ „ Христо Ботев“ – Карнобат участваха в обучителни курсове в град Падуа, Италия, фокусирани върху умното и емоционално преподаване и професионалното израстване на педагогическите специалисти.
Проектът 2025-1-BG01-KA122-SCH-000326332 AI & SEL със спечелено финансиране по Програма Еразъм + даде възможност на две групи от по трима учители да внесат свежи знания в училищната общност. Обученията предложиха съвременни методи за използване на изкуствения интелект в класната стая и техники за регулиране на стреса и създаване на здрава емоционална среда в училище. Работният език беше английски.
„Нашият курс се отличаваше със силно практическа насоченост.“, споделя Мата Янкова, учител по биология и здравно образование. „Вместо теоретични лекции, работихме активно с разнообразни приложения, базирани на изкуствен интелект, предназначени за различни образователни цели. Сред тях бяха инструменти за създаване на учебно съдържание, визуализации, интерактивни презентации, автоматизирани тестове, персонализирани учебни материали, както и приложения за подпомагане на оценяването и обратната връзка към учениците.“
По време на обучението преподавателите са имали възможност да изпробват реални сценарии за използване на изкуствен интелект в класната стая. Работата в международна среда е допринесла за обмен на добри практики и идеи между колеги от различни европейски държави. Това е позволило да се разгледат различни подходи за интегриране на новите технологии в учебния процес, съобразени с възрастта на учениците и спецификата на отделните предмети.
Според учителите, особено ценен аспект на курса е бил фокусът върху етичната употреба на изкуствения интелект в образованието. Обсъждани са били теми като защита на личните данни, критичното мислене, авторството и отговорното използване на AI инструменти от ученици и учители. Участниците в обучението са разгледали добри практики за насърчаване на дигитална грамотност и осъзнато използване на технологиите.
„Придобитите знания и умения ще споделим с колегите в училище чрез вътрешни обучения и практически работилници, с цел устойчиво въвеждане на изкуствения интелект в образователната практика.“, казват педагозите Стоянка Богданова и Юлиана Гърбова.
Не по-малко модерен възглед за съвременното образование е предложил курсът по социално-емоционално учене за учителите Стефка Джендова, Никола Петров и Димитрина Равалиева. Те твърдят, че са преоткрили радостта от професията. Изследванията показват, че мозъкът не може да възприема ефективно в състояние на страх или стрес. Когато децата разбират емоциите си, те по-рядко прибягват до агресия и затваряне в себе си. Обучението е поставило във фокуса си изграждането на по-дълбока връзка с децата, намаляването на стреса и предотвратяването на професионалното прегаряне.
Чрез дискусии и ролеви игри преподавателите са усвоили техники за изграждане на социални умения в час, които учат на екипност и толерантност. „Акцентът беше върху това, което учителите трябва да чуват, когато учениците мълчат или се държат лошо. Мълчанието и агресията често са вик за помощ, който е разчетен и тълкуван неправилно.“, разказват участниците в курса. „В хода на работата бяха приложени техники за бързо овладяване на емоциите и определяне на граници в общуването.“
Изводът, който те са направили е, че успехът на едно училище не се измерва само с оценките от ДЗИ, но и с устойчивостта и мотивацията на неговите учители. Преподавателят, който владее социално-емоционални умения не просто преподава предмет, а изгражда личности. Инвестицията в емоционалния климат в училище е пряк път към хармонична и мотивирана общност. Курсът по социално-емоционално учене е предложил цялостна стратегия как учителят да бъде не само източник на знания, но и емоционален ментор на своите ученици с прилагането на ролеви игри и техники за самоанализ.
Предстои участниците в мобилността да представят опита си пред педагогическата колегия чрез организиране и провеждане на вътрешноквалификационни форми, открити уроци и ученически проекти. Настоящото обучение е трето поред за преподаватели от СУ „Христо Ботев“ по Програма Еразъм+.
ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНОВАЦИИ И ЕВРОПЕЙСКИ ОПИТ: учители от СУ „Христо Ботев“ представиха своя опит по проект, финансиран по Програма Еразъм+
Педагогически специалисти от СУ „Христо Ботев“ се включиха в международни обучителни курсове в град Падуа, Италия, реализирани по проект 2025-1-BG01-KA122-SCH-000326332 „AI & SEL“, финансиран по Програма Еразъм+. Шестимата участници бяха разпределени в две мобилности, всяка с по трима учители, с основен фокус върху съчетаването на технологични иновации и развитие на емоционалната интелигентност в образованието.
Обучителната програма постави акцент върху съвременни подходи за прилагане на изкуствен интелект в учебния процес, както и върху стратегии за изграждане на позитивна училищна среда, управление на стреса и подкрепа на психо-емоционалното благополучие на ученици и учители. Работата се осъществяваше на английски език, което създаде възможност за пълноценен международен обмен и сравнение на различни европейски образователни практики.
По време на занятията учителите работиха практически с разнообразни дигитални инструменти, базирани на изкуствен интелект – за създаване на учебно съдържание, визуализации, интерактивни ресурси, автоматизирани тестове и адаптирани учебни материали. Специален акцент беше поставен върху възможностите за персонализирано обучение и ефективна обратна връзка към учениците.
Съществена част от обучението беше и темата за етичната употреба на съвременните технологии в образованието. Участниците обсъждаха въпроси, свързани със защита на личните данни, развитие на критично мислене, авторство и отговорно използване на изкуствен интелект в училищна среда.
Паралелно с технологичния модул, учителите преминаха и обучение, насочено към социално-емоционалното учене (SEL), където се разглеждаха методи за подобряване на взаимоотношенията в класната стая, намаляване на училищния стрес и предотвратяване на професионалното прегаряне. Чрез ролеви игри, групови задачи и казуси бяха усвоени техники за развиване на емпатия, комуникация и работа в екип.
В резултат на международната мобилност придобитият опит беше активно мултиплициран в училищната общност. Проведени бяха три вътрешноинституционални квалификационни форми, по време на които учителите представиха новите методи и инструменти пред своите колеги. Освен това бяха организирани открити уроци, в които успешно се интегрираха елементи от обучението – както в областта на изкуствения интелект, така и в социално-емоционалните подходи към преподаването.
Тази мобилност е третата поредна по Програма Еразъм+ за педагогическия екип на училището и потвърждава устойчивата политика за развитие на висококвалифицирани учители, отворени към европейски опит и съвременни образователни тенденции.
В същото време участието в проекта се вписва в една особено значима година за училищната общност – СУ „Христо Ботев“ отбелязва своя 100-годишен юбилей, който символично подчертава традицията, приемствеността и развитието на училището като съвременен образователен център с поглед към бъдещето.
Проектът „AI & SEL“ ясно очертава посоката към училище на бъдещето – среда, в която технологичните иновации вървят ръка за ръка с човечността, а образованието се изгражда върху баланс между знания, умения и емоционална подкрепа за всяко дете.
ПРОЕКТ 2025-1-BG01-KA122-SCH-000326332 „AI & SEL: УМНО И ЕМОЦИОНАЛНО ПРЕПОДАВАНЕ“, ФИНАНСИРАН ПО ПРОГРАМА „ЕРАЗЪМ+“ – ОТ МОБИЛНОСТТА КЪМ ПРОМЯНАТА В КЛАСНАТА СТАЯ
С приключването на проект 2025-1-BG01-KA122-SCH-000326332 „AI & SEL: Умно и емоционално преподаване“, финансиран по програма „Еразъм+“, СУ „Христо Ботев“ – град Карнобат прави равносметка не просто на реализираните мобилности, а на промяната, която те донесоха в професионалното развитие на учителите и в училищната практика.
Проектът беше насочен към две взаимно допълващи се направления – използването на изкуствения интелект в образованието и социално-емоционалното учене (SEL). Участието на педагогически специалисти в международни обучителни мобилности създаде възможност за придобиване на нови знания и практически умения, запознаване с добри европейски практики и откриване на съвременни подходи за по-ефективно, интерактивно и подкрепящо преподаване.
Най-ценният резултат от проекта обаче е прилагането на наученото в реалната образователна среда.
Придобитите знания и умения намериха място в открити уроци, в които бяха демонстрирани нови методи на преподаване, интерактивни подходи и възможности за използване на изкуствения интелект като помощник на учителя. Практическите примери показаха как съвременните технологии могат естествено да се интегрират в учебния процес – не за да заменят учителя, а за да го подпомагат и да разширяват възможностите му за работа с учениците.
Подходите за социално-емоционално учене също намериха своето място в педагогическата практика чрез дейности, насочени към самопознание, саморегулация, сътрудничество, емпатия, позитивни взаимоотношения и активно участие на учениците.
Новите идеи и придобитият опит се превърнаха в реални образователни практики, насочени към активното участие на учениците, творческото мислене, сътрудничеството и създаването на по-мотивираща и подкрепяща учебна среда.
Проектът създаде устойчива връзка между европейската мобилност, професионалното развитие на учителите и конкретната работа с учениците. Сред постигнатите резултати са:
– повишаване на дигиталните и педагогическите компетентности на участвалите учители;
– разширяване на уменията за използване на изкуствения интелект като инструмент в подкрепа на учителя;
– създаване и използване на нови учебни материали, задачи, работни листове, тестове и интерактивни дейности;
– прилагане на подходи за социално-емоционално учене в учебния процес;
– използване на придобитите знания и умения в открити уроци;
– провеждане на вътрешноинституционални квалификационни форми;
– разширяване на професионалното взаимодействие и обмена на идеи между педагогическите специалисти;
– създаване на ресурсна база от материали и разработки, достъпна за педагогическите специалисти;
– създаване на предпоставки за устойчиво използване и надграждане на резултатите от проекта и след неговото приключване.
Проектът показа, че „Еразъм+“ не е само пътуване и обучение – той е възможност за промяна. Промяна в начина, по който учителят планира и провежда своя урок. Промяна в начина, по който учениците участват в учебния процес. Промяна в професионалния диалог и в готовността на училищната общност да споделя, прилага и развива добрите практики.
Защото истинският успех на един проект не е неговото приключване, а това, което остава след него – новите умения, новите идеи, увереността да опитваш различното и промяната, която достига до учениците.
Проектът приключва, но промяната продължава.
На 16.01.2026 г. се проведе информационно събитие по Проект „Заедно за по-добро бъдеще“ по процедура BG05SFPR001-1.004 „Утвърждаване на интеркултурното образование чрез култура, наука и спорт“ и се финансира от Програма „Образование“ 2021-2027 г., която е съфинансирана от Европейския съюз чрез Европейския социален фонд плюс (ЕСФ+).
Основната цел на проектното предложение е насърчаване на позитивно отношение към разнообразието във всички области на човешкия живот, обхващане и успешно включване и трайно приобщаване на ученици от уязвими групи към училищното образование.
Проектното предложение е насочено към подкрепа на интеркултурното образование чрез разнообразяване на формите и средствата на обучение.
Чрез проектното предложение се цели:
– подобряване на интеркултурната комуникация за учене в мултикултурна образователна среда в образователни институции с различна концентрация на уязвими групи;
– осигуряване на равен достъп качествено образование и приобщаване на всеки един ученик;
– равнопоставеност и недопускане на дискриминация;
– съхраняване на културното многообразие и приобщаване чрез българския език;
– запазване и развитие на българската образователна традиция;
– хуманизъм и толерантност;
– ориентиране към интереса и мотивацията на всеки един ученик, ;
– насърчаване на ефективни мултикултурни общности в образователните институции сред участниците в образователния процес и взаимодействието със заинтересованите страни;
– формиране на национално и гражданско самосъзнание и на толерантност и уважение към етническата, националната, културната, езикова и религиозна идентичност на всеки участник в проектното предложение;
– усвояване на знания за различни измерения на културните идентичности и основни характеристики на интеркултурните отношения, формиращо позитивно отношение към разнообразието на всички области на човешкия живот, както и умения и нагласи за взаимодействие в мултикултурна среда;
– предоставяне на разнообразие от форми и средства на обучение, чрез които учениците да развият своите компетентности, знания, умения, нагласи и ценности;
– преодоляване на негативни стереотипи и нагласи.
Проектът ще се реализира от три училища: ОУ „Светлина“ – село Тополица, общ. Айтос, ОУ „Иван Вазов“ в с. „Русокастро, общ. Камено и Средно училище „Христо Ботев“ – Карнобат. Идеята е чрез култура, наука и спорт да се утвърди интеркултурното образование и солидарна подкрепа, основани на толерантност и хуманизъм.
Проектът ще се реализира в рамките на 18 месеца.
Целта е с формиране на групи по интереси в областта на дигиталните умения, фолклора, театрално, певческо и танцово изкуство, зелени технологии и спорта във всяко едно училище да се постигне по-задълбочено обогатяване на познанията по български език, приобщаване на малцинствените групи и намаляване на сериозния риск от ранно отпадане от училище. Сред най-вълнуващите инициативи са посещения в различни културни институции, екскурзии с образователна цел, съвместни инициативи между трите училища и състезания. Стойността на проекта е 143514,62 евро.
Средствата за реализацията са осигурени по процедура BG05SFPR001-1.004 „Утвърждаване на интеркултурното образование чрез култура, наука и спорт“ се финансира от Програма „Образование“ 2021-2027 г., която е съфинансирана от Европейския съюз чрез Европейския социален фонд плюс (ЕСФ+). Процедурата е насочена към социално-икономическа интеграция на маргинализирани общности, като част от Приоритет 1: „Приобщаващо образование и образователна интеграция“.
ВТОРИ ЕТАП НА МАЙСТОРСКИТЕ КЛАСОВЕ ПО НАЦИОНАЛНА ПРОГРАМА "КВАЛИФИКАЦИЯ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СПЕЦИАЛИСТИ" ОРГАНИЗИРА СУ "ХРИСТО БОТЕВ" – ГРАД КАРНОБАТ
На 17 ноември в СУ „Христо Ботев“ – град Карнобат, се проведе втори етап на Дейност 11.1.3. „Майсторски класове с тематична насоченост към подходи за формиращо оценяване и преподаване в контекста на НВО и ДЗИ и преподаване, насочено към повишаване на четивната грамотност на учениците за придобиване на умения за извличане на информация по качествен начин и нейното обработване и анализиране при вземането на решения; местни модели за повишаване на резултатите и качеството на подготовка на децата и учениците.“, по НП „Квалификация на педагогическите специалисти“, Модул 1 „Подкрепа на новоназначени учители и директори. Продължаваща квалификация за повишаване на компетентностите на учители, директори и други педагогически специалисти. организиране и провеждане на форуми и конференции за представяне на добри практики, анализи от изследвания, мотивация и информация за възможностите за професионалното развитие на учители, директори и други педагогически специалисти“.
Официални гости на събитието бяха г-жа Гюлшен Еминова – старши експерт Квалификация на педагогическите специалисти и г-жа Веселка Тодорова – старши експерт по Обществени науки, гражданско образование и религии.
В рамките на втория етап участниците в майсторските класове представиха своя опит от прилагането на новите подходи в класната стая, споделиха конкретни ситуации, впечатления и резултати. Ръководителите на класовете – Ганка Радева, Мата Янкова, Владимир Терзииванов, Мария Чанева, Стефка Вълкова и Георги Неделчев – изразиха удовлетворение от мотивацията, професионализма и ангажираността на учителите.
В края на обучението г-жа Еминова поздрави участниците, благодари за споделените практики и връчи сертификати на ръководителите и всички участници.
С провеждането на втория етап на Майсторските класове СУ „Христо Ботев“ – град Карнобат, още веднъж утвърди своя стремеж към подкрепа на качественото преподаване и професионалното развитие на педагогическите специалисти. Събитието доказа значението на споделения опит, съвместната работа и иновативните методи като ключови фактори за подобряване на резултатите и за повишаване на качеството на обучение на децата и учениците. Инициативата остави силно усещане за общност, професионализъм и желание за устойчив напредък в образователната практика.
НАЦИОНАЛНА ПРОГРАМА
„КВАЛИФИКАЦИЯ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СПЕЦИАЛИСТИ “
МОДУЛ 1 „ПОДКРЕПА НА НОВОНАЗНАЧЕНИ УЧИТЕЛИ И ДИРЕКТОРИ. ПРОДЪЛЖАВАЩА КВАЛИФИКАЦИЯ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ НА УЧИТЕЛИ, ДИРЕКТОРИ И ДРУГИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ СПЕЦИАЛИСТИ. ОРГАНИЗИРАНЕ И ПРОВЕЖДАНЕ НА ФОРУМИ И КОНФЕРЕНЦИИ ЗА ПРЕДСТАВЯНЕ НА ДОБРИ ПРАКТИКИ, АНАЛИЗИ ОТ ИЗСЛЕДВАНИЯ, МОТИВАЦИЯ И ИНФОРМАЦИЯ ЗА ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНОТО РАЗВИТИЕ НА УЧИТЕЛИ, ДИРЕКТОРИ И ДРУГИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ СПЕЦИАЛИСТИ“
Дейност 11.1.3. „Майсторски класове с тематична насоченост към подходи за формиращо оценяване и преподаване в контекста на НВО и ДЗИ и преподаване, насочено към повишаване на четивната грамотност на учениците за придобиване на умения за извличане на информация по качествен начин и нейното обработване и анализиране при вземането на решения; местни модели за повишаване на резултатите и качеството на подготовка на децата и учениците.“
